Az orosz ajkú diaszpóra élete Kínában - szomszéd lány. Iskolai oktatás Kínában Hogyan tanulnak orosz gyerekek Kínában

Az összkínai népszámlálás szerint a kínai orosz állampolgárok száma 15,6 ezer fő. Mindazonáltal szinte mindegyikük vegyes házasságok leszármazottja. Legtöbbjük Kína Hszincsiang Ujgur Autonóm Területében (XUAR) és Belső-Mongóliában él.

Az orosz emigránsok első hulláma a Közép-Királyságba 1897-ben jelent meg a Kínai Keleti Vasút építése során. A migráció csúcspontja a múlt század húszas éveiben következett be, amikor a Fehér Gárda csapatainak egy része Kínába menekült. Az 1930-as években új áramlás kezdődött – ezúttal a szovjet kollektivizálás elől menekülő parasztok özönlöttek Kínába.

Miután Sztálin 1932-ben elrendelte a kínaiak deportálását a Szovjetunióból, elég sok „félvér” jelent meg Kínában (az egyik szülő orosz, a másik kínai). Az 1930-as évek végén Kelet-Turkesztánban és Belső-Mongóliában orosz iskolák és ortodox egyházak működtek. A hatalmas szláv bevándorlás érezhető kulturális hatást gyakorolt ​​Kelet-Turkesztán és Belső-Mongólia lakosságára. A „kanál”, „villa”, „újság”, „autó”, „sofőr” és sok más szó szilárdan meghonosodott a helyi lakosok nyelvében.

Mao Ce-tung és Nyikita Hruscsov veszekedése után az oroszországi bevándorlókat és gyermekeiket kitartóan felajánlották, hogy térjenek vissza történelmi hazájukba, amit legtöbben meg is tettek.

Jelenleg a legnagyobb orosz közösség Gulja városában, Hszincsiang Ujgur Autonóm Területben maradt. Több tucat „fajtiszta” szláv él még itt. A városnak még egy kis orosz negyede is van: több család él az ortodox temető hatalmas kerítése mögött, ahol körülbelül két éve a kínai hatóságok saját pénzükből restaurálták a templomot.

Amikor Gulja „orosz negyedében” találja magát, az a benyomása támad, hogy a távoli múlt Oroszországában találta magát. „A múlt töredékei”, „a történelem mamutjai” - ezek a jelzők állandóan eszembe jutottak, amikor megfigyeltem a kínai orosz közösség életét.

Új ismerőseim „sajátossága” nemcsak beszédük régimódi szófordulatában, az általuk idézett mondások irodalmi jellegében mutatkozott meg („kenyértől kvassig túlélni” – mondják a modern „tól” helyett. kenyér a vízhez”), hanem a viselkedésmódban is, az önértékelés kifejezett tudatában, amelyet sikeresen kiegészít a jóakarat és az őszinte vágy, hogy segítsenek minden embernek, akivel útközben találkoznak. Ebédnél a „kínai oroszok” mindig kvaszt isznak, és saját kemencében sült meleg kenyeret esznek. A harmonika itt továbbra is kedvelt hangszer, amelyre esténként a „történelmi hazában” már elfeledett népdalokat adnak elő.

A helyi oroszok sikeresen integrálódtak a kínai társadalomba: pékségeket, üzleteket, szállodákat és kis javítóműhelyeket nyitottak. Mellesleg az orosz kenyér nagyon népszerű Guljában, és sok városi ember kész több kilométert utazni, hogy megvásárolja ezt az „orosz csodát”.

Gulján orosz iskola is működik, ahol idegen nyelvként tanítják a nyelvünket. „Az orosz diákok az iskola körülbelül 10 százalékát teszik ki. Senki sem tiltja, hogy teljes egészében orosz nyelven folytassuk a képzést, de mi magunk úgy döntöttünk, hogy felhagyunk ezzel, mivel ebben az esetben nagyon nehéz lenne diplomásainknak bejutni a kínai egyetemekre” – mondja Nikolai Lunev, a Kuldzha orosz iskola igazgatója.

Az 1990-es évek eleje óta üzletemberek – a FÁK-ból származó „shuttle-kereskedők” – gyakran látogatták a XUAR-t. Olyan sok látogató volt, hogy orosz nyelvű feliratok jelentek meg az üzletekben. Hosszú évek óta először tudtak a kínai szlávok kommunikálni Oroszországból származó emberekkel. Lehetőség nyílt külföldi utazásra.

Sajnos a „kínai oroszok” „történelmi szülőföldjének” benyomásai korántsem egyértelműek. „Oroszországban minden kicsit furcsa. Az emberek jól élnek, gazdagon, de ha bemész a városi vécébe, az szégyen. Sok a dühös, dühös ember, de volt egy nagyon vicces esetem. Ülök a buszon és hirtelen bejön egy öregember. Természetesen utat engedek neki. Megtagadja. Meggyőzöm: "Kérlek, ülj le, nagyapa." És hirtelen megkérdezi: "Honnan jöttél?" Hogy ne magyarázzam sokáig, mi is az, azt mondom: „Kazahsztánból”. És hangosan beszélt az egész buszhoz: "Látod, ahol még van kultúra - Kazahsztánban!" Igen, ez nem az az Oroszország, amelyről a nagyszüleim meséltek! - zárja szavait Alekszandr Zazulin, a kuljai származású.

Az oroszok egykori jelenléte nagyon észrevehető Hszincsiang távoli északi részén - a kínai Altajban és a szomszédos Belső-Mongóliában. Körülbelül kétezer orosz-kínai vegyes házasságból született leszármazott él itt. Belső-Mongóliában, Eerguna városában létrehozták Kínában az első orosz néprajzi múzeumot, és a falut, amelynek lakosainak fele szláv gyökerű, átkeresztelték orosz Pogranicsnoye falura.

A kínai Altajban és Belső-Mongóliában élő oroszok túlnyomó többsége régi hívő volt, akik a 18-19. században a cári hatóságok üldöztetései elől menekültek a térségbe. Az orosz telepesek megtanították e helyek őslakosait - a mongolokat és tuvanokat - fa gerendaházak építésére, valamint az orosz fürdő használatára. A kínai Altáj tuvani és mongol falvainak megjelenése ma gyakorlatilag megkülönböztethetetlen Szibéria hagyományos orosz településeitől.

„Az oroszok óriási befolyást gyakoroltak Kína egykori Szovjetunióval határos régióira. A mai kínai oroszok teljesen különleges csoportot alkotnak. Kínát szülőföldünknek tekintjük, de nem feledkezünk meg a történelmi Oroszországról sem. Szinte mindannyian, beleértve a „félvéreket is”, beszélünk oroszul, és érdeklődünk őseink országának kultúrája iránt. Manapság a Kína és Oroszország közötti kapcsolatok gyorsan nőnek, és a kínai oroszok egyfajta híddá válhatnak a két ország között” – zárta a Rosbalt tudósítójával folytatott beszélgetését Nikolai Lunev.

Ha Ön orosz szülők, akik a sors akaratából gyermekeivel Kínába költöztek, akkor komolyan aggódik gyermekei Közép-Királyságbeli továbbtanulása miatt. Hogyan válasszuk meg a legjobbat, hogyan válasszunk prioritásokat, vajon a gyerekek képesek lesznek-e alkalmazkodni az új kulturális környezethez? A külföldi gyerekek kulturális adaptációjáról nem sok információ áll rendelkezésre, különösen Kínáról. Alapvetően ezek fórumok és személyes kommunikáció. Ebben a cikkben megpróbálom elemezni a személyes tapasztalataimat és a körülöttem lévő szülők tapasztalatait, amelyek 4 év alatt felhalmozódtak Kantonban.

Hol tanuljak?

A teljes munkaidős oktatási intézmény kiválasztásának többféle módja van, pénzügyeitől függően. Szeretném megjegyezni, hogy minden oktatás egy hosszú távú folyamat eredményét tekintve, és itt sokkal fontosabb, hogy meddig tudja biztosítani gyermeke számára a választott iskolát.

Tehát az 1. számú a nemzetközi iskolák. A képzés költsége meghaladja az évi 100 ezer jüant. Ennyi pénzért magas státuszú, jól felszerelt iskolát kapsz, jó tanári karral. Ha legalább 4-5 évig ki tudja fizetni ezt az iskolát, akkor ez egy kiváló választás. Néha az olcsóbb iskoláknak van vallási összetevője. A tanítás angol és mandarin nyelven folyik. Természetesen, ha lenne anyagi lehetőségem, szeretném, ha a gyerekeim angolul tanulnának (de valószínűleg nem Kínában). A 2. számú helyi kínai állami iskola. Úgy tartják, hogy az állami iskola jobb, mint a magániskola (a tanárok fizetése magasabb), ezért az ilyen iskolák túlzsúfoltak (60 fő osztályonként). Mandarin nyelvű tanítás és nagyon-nagyon szigorú fegyelem. A költségek Kantonban körülbelül 40-70 ezer jüan. A 3. szám egy kínai magániskola. Árához képest jó az iskola, főleg ha nem a belvárosban, hanem a külvárosban, vagy egy másik város határában van, olcsóbban. Az évi ár (a Guangzhou és Foshan határán található egyik iskola példájával) körülbelül 15 000 jüan ellátás nélkül.

Szeretném megjegyezni, hogy a rendszer nagyon kényelmes, sok iskolában van bentlakásos iskola (tanítási napokon vagy egész félévben), a gyerekek egész nap az iskolában vannak (7:30-16:30), minél idősebbek. , a hosszabb. Továbbá, ha azt szeretné, hogy gyermeke az iskolában tanárral készítsen házi feladatot, akkor az iskolában külön fizethet ezért. Az órák hatékonysága gyermeke szorgalmától függ, de nem kell aktatáskát hazavinnie, és nem kell időt fordítania arra, hogy segítsen a gyerekeknek a házi feladatban. Emellett előfordul, hogy az iskola kedvezményt (például 50%) ad a második gyermek után, ha hozol egy igazolást a „kert” (lakótelep vagy terület), amelyhez az iskola tartozik, épületigazgatóságától, hogy ott vásárolt lakást. . Kérheti az iskolát is, hogy adjon ki diákvízumot Önnek és gyermekének. Néha formalizálják, néha nem, attól függően, hogy az iskolának van-e ilyen tapasztalata. A nemzetközi iskolák ezt alapértelmezés szerint megteszik, de a kisebb iskolák visszautasíthatják, ha korábban nem voltak ilyen tapasztalataik.

Személyes tapasztalat.

Véletlenül találtam rá az iskolára, olyan területen volt, ami nekem teljesen megfelelt, és sétatávolságra otthonról már több orosz gyerek is ott tanult. A gyerekeim 6 és 8 évesen költöztek ide. A legidősebb már másfél éve tanult orosz iskolában, és tudta, mi az az iskola. A kisebbik másfél év alatt megtanulta a pinyint az iskolában „előkészítő osztályban”, így sokkal könnyebben ment neki, mint a nagyobbiknak, aki az év második felében kezdte az 1. osztályt. Az első évben nem kértem tőlük házi feladatot, csak arra figyeltem, hogy legyen kedvük iskolába menni, és igyekeztem ezt a szellemet erősíteni. Azt hiszem, ez a pillanat fájdalmasabb volt nekem, mint a gyerekeknek: összeszorult a szívem, amikor egész évben iskolába jöttem, és az osztályterem ablakából néztem, ahogy a fiaim a hátsó asztalokban ülnek és unatkoznak. Minden nap hallottam: „Nem értünk semmit”, „Nem szeretem Kínát” stb. Azt hiszem, a gyerekek és szülők többsége átesik ezen, de úgy gondolom, hogy ha nem ezek a panaszok, akkor lennének hasonlók Oroszországban: „Nem szeretem Ivanovot”, „Nem szeretem Maryivannát” stb. Egy éves tartózkodásunk után eljött az idő, hogy mérlegeljük, alkalmazkodtak-e az iskolához vagy sem, és talán nem volt értelme tovább... Ahogy az egyik cikkben tanácsolták, ha egy év elteltével gyermeke nem alkalmazkodott, vigye vissza az otthoni iskolájába. De én azt tanácsolom, hogy mozogj tovább, szedd össze magad és... fogadj dadát, aki mindent megold, vagy egy tanárt, és tedd világossá a gyerekeknek, hogy nincs lehetőség. És ragaszkodjon a választott prioritásokhoz.

Előnyök és hátrányok.

Az oktatási rendszer hiányosságait beárnyékoló nagy plusz számomra anyaként maga a gyerekek jelenléte volt a kínai környezetben: a kínai gyerekek nem visznek magukkal iPadet vagy pénzt az iskolába, ritka a lopás, agresszió, nincs olyan gyerek, aki hozz "rossz képeket" az iskolába és törekedj a kevésbé hozzáértő társak felvilágosítására, a kínai tévék tartalmát illetően 100%-ig nyugodt lehetsz, nem fognak erőszakról és 16+ témákról beszélni a nap 24 órájában, az iskolában a gyerekek általában nagyon barátságos a külföldiekkel, senki sem káromkodik. Ebben a tekintetben nagyon elégedett vagyok lakókörnyezetünkkel, és van mihez hasonlítani: Oroszországban a gyerekeim Moszkva központjában, megfelelő kontingenssel jó oktatási intézményekbe jártak. A kínai iskolában ritkán hívtak (és én vagyok a fiúk anyja) azért tartottak szülői értekezleteket, hogy bemutassák az osztály évi eredményeit, és nem azért, hogy még egyszer pénzt szerezzenek. Kiemelném továbbá a kínaiak különleges hozzáállását a tudáshoz és a tanárokhoz. Az iskola egésze jól szervezett, kényelmesen viselhetik a gyerekek az iskola különleges színeiben és annak emblémájával ellátott sportruhát, mint iskolai egyenruhát, a taneszközöket is tartalmazza a képzés költsége, valamint a egyenruha.

Hátrányok: a befejezetlen házi feladatért vonalzót kaphatsz a kezedbe, és ez elég fájdalmas. Ez gyakori a durvaság és más vétségek esetében is. De mindig eljöhetsz egy órára, és az osztályterem üvegablakai mögül nézheted meg, hogyan zajlik. Remélem, a gyerekei elég szorgalmasak lesznek. Azonban minden a tanáron múlik, mennyire szigorú.

Eredmény.

Összességében úgy gondolom, hogy a kínai oktatás meglehetősen versenyképes. A matematika, földrajz, geometria és egyéb tudományok megértésének alapjait milyen nyelven kapod meg, ez számomra nem annyira fontos, a lényeg, hogy ez a megértés általában létezik: a legegyszerűbb dolgok, amelyek nélkül nem tudsz élni. A kínai nyelv igen nehéz, de amikor a gyerekek iskolába járnak, fokozatosan tanulják meg, és nincs benne semmi elérhetetlen. Folyamatosan gyakorolni kell a hieroglifák írását, akárcsak a kínai könyvek olvasását. Maga az asszimilációs folyamat jól felépített, minden fokozatosan, lépésről lépésre történik, felesleges bonyodalmak nélkül. Számomra az is fontos, hogy a fiamat, akinek motoros és koncentrációs problémái vannak, mint sok modern gyereket, senki sem bántja a kézírása és a pontos írásképtelensége miatt. A teszteket könnyebb átmenni, mint egy orosz iskolában – ezek félig tesztek, félig feladatok. Örülök, hogy a gyerekek általában nem idegenkednek az ismeretek elsajátításától, szeretnek minden új iránt érdeklődni, szeretnek könyveket olvasni és ismeretterjesztő műsorokat nézni, biciklivel járhatnak iskolába és biztonságosan sétálhatnak az iskolában. hatalmas terület a város, csak boldog gyerekek.

Ennek eredményeként a számokban 87 pontunk van kínaiul. És szerintem ez jó munka, amit a gyerekeim és a tanáraim végeztek.

1715-ben I. Péter rendeletével megalapították az Orosz Ortodox Spirituális Missziót, amelyben egy papi csoporton kívül kínai, mandzsúriai, mongol és más keleti nyelvek, helyi szokások és kínai kultúra tanulmányozására is sor került. Az orosz nagykövetség ma az egykori területén található.

Az első iskola a jelenlegi nagykövetség (volt Misszió) területén csak a 20. század elején jelent meg, a 18. Misszió, Peking és Kína Innocent metropolitája (Figurovszkij) vezetésével. Ez az iskola a központi missziói körzet északi kapujában volt, és két kínai fanzéban volt. Orosz és kínai gyerekek is az „orosz-kínai iskolában” tanultak (ahogy akkoriban nevezték). Az iskola egységes volt, mivel kötelező volt az orosz. A tanulók száma elérte az 50 főt.

A kínai szocialista forradalom győzelme után az After P.F. Judinában 1954-ben nyitottak középiskolát a szovjet nagykövetség dolgozóinak gyermekei számára, amely eredetileg a Druzsba Hotel épületében volt Peking északnyugati részén. Az iskola 1962-ig működött ezen a helyen.

1963 óta, a Szovjetunió után a Kínai Népköztársaságban, S. V. Chervonenko egy modern épület építésének befejezése után, az iskola a nagykövetség területén kezdett működni. 1967-től 1969-ig az iskola munkáját felfüggesztették a Szovjetunió és a KNK közötti kapcsolatok megromlása miatt, és 1970-ben újraindult a Szovjetunió után a KNK-ban V.S. 1970-től 1971-ig az iskola először általános iskolaként, majd középiskolaként működött. 1972-től középiskolaként folytatja munkáját. 1995-ben, miután az Orosz Föderáció a KNK-ban, I.A. Rogachevben az iskola épületét rekonstruálták, ami lehetővé tette az életkörülmények javítását és az osztálytermek területének növelését, amely jelenleg 2063 négyzetméter. méter. Az iskolában mintegy 40 tanterem, egy gyülekezési és sportcsarnok, valamint egy tágas könyvtár található.

Általános információ:

• Város: Peking
• Elhelyezkedés: utca. Dongzhimen Beizhongjie 4
• Az alapítás éve: 1854
• Tanári kar: Az Iskolában 35 olyan hivatásos tanár dolgozik, akiket az orosz külügyminisztérium küldött ki, vagy akiket orosz külföldi intézmények alkalmazottainak családtagjai fogadnak be, akik rendelkeznek megfelelő pedagógiai végzettséggel, tanári tapasztalattal, végzettséggel, tiszteletbeli vagy tudományos címmel.
• A tanulók száma: Az Iskolában 236 gyermek tanul nappali tagozaton, 93 gyermek tanul önállóan családi formában és önképzésben.

Tanulási programok

A 273-as szövetségi törvény 88. cikke alapján más állampolgárok szabad helyek esetén és a nagykövetség vezetőjének döntése alapján fizetett alapon tanulhatnak külföldi iskolában, a közszolgáltatások általános költségeinek számításai szerint. az orosz külügyminisztérium által jóváhagyott oktatási terület. Nincs fizetési kedvezmény. A szociális csomag kérdését (beleértve az alkalmazottak gyermekeinek oktatásának költségeit is) nem a nagykövetség adminisztrációjával, hanem a szülők munkahelyét biztosító szervezetek vezetőivel kell megoldani.

Az Iskolában az oktatás és a képzés orosz nyelven folyik, és az Iskola olyan gyerekeket fogad, akik folyékonyan beszélnek oroszul (az iskolában nincsenek „orosz mint idegen nyelv” szakos tanárok).

A Kínai Népköztársaságban található orosz nagykövetség középiskolája az oktatási folyamatot az általános oktatás három szintjének megfelelően végzi: általános általános oktatás (normatív fejlesztési időszak - 4 év); általános általános műveltség (normatív fejlesztési időszak - 5 év); középfokú általános oktatás (normatív fejlesztési időszak - 2 év).

Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló 273-FZ szövetségi törvény értelmében az Orosz Föderáció állampolgárainak joga van megválasztani az oktatás formáját: nappali, családi vagy önképzés. A családi oktatásban vagy önképzésben részt vevő külső tanulók (ön tanulók) oktatás-szervezési rendjét az Iskola önállóan alakítja ki.

Az általános oktatási programok családi nevelés és önképzés formájában történő elsajátítása magában foglalja az oktatási anyagok önálló vagy a tanuló szüleivel (törvényes képviselőivel) történő elsajátítását, majd a középfokú és az állami záróbizonyítvány kötelező átadását.

Az 1–9. évfolyamon a külsõ tanulók 1–9. évfolyamán szüleik (törvényes képviselõjük) kérelme alapján, a 10–11. évfolyamon külsõ tanuló személyes jelentkezése alapján kerülhetnek be az Iskolába csak a közép- és végbizonyítvány idejére. A bizonyítvány letétele után a külsős hallgatót a következő bizonyítványig kizárják az Iskolából.

A külsős tanulók igazolása az 1. évfolyamon - május második tíz napján - történik.

A 2-11. évfolyamon a külső tanulók bizonyítványa a tanév során 2 alkalommal történik: decemberben és május második tíz napján.

A 9 évfolyamos államvizsgát állami záróvizsga (GVE) formájában május végén - június első tíz napján - bonyolítják le.

GIA 11 fokozatban az egységes államvizsga formájában a vizsgák ugyanazon a napjain Oroszország egész területén.

A tanév időtartama 1. évfolyamon - 33 hét, 2. - 4. évfolyamon - 34 hét, 5. - 8. évfolyamon - 35 hét, 9. évfolyamon - 34 hét, 10. évfolyamon 35 hét, 11. évfolyamon - 34 hét, az állami (végleges) tanúsítás feltételeit nem számítva.

Ünnepnapok a 2014-2015-ös tanévben:

• őszi szünet: november 3-9;
• téli szünet: december 29-től január 11-ig;
• tavaszi szünet: március 23-tól 29-ig;
• Az 1. osztályos tanulók számára február 16-tól 20-ig egyhetes pótszünet kerül megállapításra.

Szállás

A külföldi hallgatók számára kollégiumi elhelyezést biztosítanak

Sokan kérdezik, hol és hogyan tanuljak Kínában a fiamnak. Hosszú a történet, és már én is fáradt vagyok, így végül azt az időpontot választottam, amikor teljesen leállt az internet, úgy látszik hosszú időre, leállt a munka, van időm írni, de tényleg, hogyan és hol a fiam tanul?

Amikor készen álltunk Shenzhenbe menni, hogy megpróbáljunk itt élni, és nem egy újabb üzleti útra, természetesen felmerült a fiunk kérdése, aki akkor 12 éves volt. Hagyjam őt Oroszországba tanulni a nagymamámhoz, vagy vigyem magammal? Ha magával viszi, hol fog tanulni Kínában, és ami a legfontosabb, hogyan?
Júniusban indultunk, de ez a kérdés február óta fáj a fejemben.

Találtam egy fórumot, elkezdtem levelezni azokkal, akiknek a gyerekei Kínában tanulnak, és akkoriban abszolút mindent elolvastam, ami az interneten volt. Természetesen, mint mindig a fórumokon, "csodálatos" tanácsokat kaptam okos anyáktól, akik szemrehányást tettek, hogy nem gondolok a fiamra, amikor Kínába vittem, és azt tanácsolták, hagyjam őt Oroszországban, és még sok más. Olyan viszály támadt a gondolataimban és a lelkemben, hogy a szívem kezdett összeszorulni. :)) Általában, mint mindig, amikor a gondolatok a mozdony előtt futnak. Ennek eredményeként az élet maga tett mindent a helyére, de mint mindig.
Egy másik érdekesség volt, hogy gyakorlatilag úttörői voltunk Shenzhennek. Sencsenben akkoriban 8-10 millió lakosra legfeljebb 1000 orosz jutott. Az oroszok teljes áramlása Kantonba ment (ez egy város 90 km-re Shenzhentől), mivel Kantonban volt az akkori oroszok számára legérdekesebb dolog: ruhák, cipők, mobiltelefon-tartozékok, bundák. , rövidáru, stb. Shenzhen pedig csak most szűnt meg külön gazdasági övezet lenni.
Tájékoztatásul elmondom, hogy amikor Sencsen városa szabad gazdasági övezetté vált, a kínaiak kívülről való belépését lezárták. Sencsennek saját útlevele volt, és ahhoz, hogy idejöjjön, vagy akár munkát is kapjon, engedélyre, meghívóra és még valamire volt szüksége. Ki tudja, kijavítanak. Sencsen bejáratánál volt egy kártya (még áll, de az utazás ingyenes), a külföldieket szabadon beengedték, akár autóval, akár busszal, de a kínaiakat mindig megállították és ellenőrizték az okmányaikat. Az árak Shenzhenben kétszer magasabbak voltak, mint Guangzhouban, és ennek megfelelően kinek volt szüksége rá?
És úgy történt, hogy itt az oroszok szinte mind ismerték egymást, akik akkoriban 4, 6 évig éltek itt. És akkor már nem volt szükség oroszokra, és nem volt akkora bevándorlóáradat, hogy Kínába jöjjenek a gyerekeikkel, akik már középiskolában tanultak. Ismerem azokat, akik itt dolgoztak, de a gyerekek Oroszországban végezték tanulmányaikat, és a nagymamáikkal éltek.
Nos, itt tartunk, a vágy, hogy magunkkal vigyük a 12 éves gyerekünket.
Jó, hogy mindannyian, beleértve a nagymamát is, ugyanazon a véleményen voltunk - vigyük magunkkal a fiunkat. Itt valahogy sok tényező egyszerre jött össze. És az a tény, hogy fiam tanulmányai nem voltak fontosak, meg a „rossz” viselkedése az iskolában, és az, hogy az iskolánk összeolvadt egy másik közelivel, és az igazgató elköltözött onnan, és az, hogy én, mint egy engedetlen szülő szülője. gyerek, hurcolták mindenféle iskolai bizottságokhoz, pszichológusokhoz, defektológusokhoz, és általában, bárhol is voltunk. :))
Ha valaki találkozott már ezzel, tudja, hogyan keresik most a pénzüket ezek a szakemberek Oroszországban. Szóval, nem gondoltunk rá kétszer – nálunk, pont.
Csak annyit, hogy a készülékért júniusban mentünk a férjemmel, augusztusban a barátaink hozták el hozzánk a fiunkat.

A Hemisphere webhelyen találhatók bejegyzéseim arról, hogyan juttattam el a fiamat az iskolába. És a Sencsen-i rovatban a „Teenages in China” témája is az enyém, mert ahogy már mondtam, akkoriban Sencsenben még csak egy-két orosz gyerek volt 12 évesen, és a szám túlerőben volt.
Végezetül itt megismétlem, hogy az összes iskolát körbejárva mit kaptunk, mivel találkoztunk, milyen elutasítási formákat kaptunk, és milyen indokokkal indokolták az elutasítást.
1. Az új tanévre minden iskolába február-márciusban lehet jelentkezni.
Sőt, mindenki áprilisban regisztrál hivatalosan, de ha áprilisban jössz, akkor már minden hely foglalt. Ezzel később találkoztam, amikor a második félévtől, márciusban próbáltam gyermekelhelyezést rendezni.
2. Az osztályok mind megteltek. Kínában minden osztályban 50 fő a tanulók általános száma. Ha a tanév vége után senki nem megy sehova, akkor nincs lehetőség bekerülni az osztályba, mert ahogy 50 embert toboroztak, úgy mennek-mennek osztályról órára, az 51-est nem viszi be senki az osztályba. .
3. A fiam nem tudott sem kínaiul, sem angolul (külföldi iskolákban).
Egyértelmű, hogy senkinek nem kell egy külföldi srác, aki hülyén fog ülni anélkül, hogy semmit sem ért, nem tanítod meg neki semmit, és nem kap semmit tudás formájában.
4. A fiú ekkor már körülbelül 160 cm magas volt. És 5.-be kellett vinni az osztályba. És ott, a fenébe, még mindig van egy mérő kupakkal. A tanárok is beszéltek erről.
5. Általában csak az általános iskola elvégzése után iratkozhatnak be középiskolába. Az alapfokon 4-5 évfolyam van, utána átmegy és átkerül a középiskolába. Nos, akkor először a kezdetihez kellett. És vannak gyerekek, 6 éves koruktól járnak iskolába, 1-2-3-4-5 osztályba, hova tegye. 3-ban, 4-ben? Általában véve ez sem szökőkút.
6. Külföldi iskolák. A pénz pillanatát hagyjuk ki, az árakról a második részben írok. Képzeljük el, hogy nincs sok pénzünk, és mi így jövünk, fizetünk, és elviszik az iskolába.
Ábra. Mert angoltudás nélkül téged sem visznek el. Mert annak sem lesz semmi értelme.

Így őszintén elköltöttem mindent, amit lehetett szeptemberben, majd februárban és márciusban folytattam.
Azoknak, akik aprólékosak és kérdezik, hogyan sétáltam így egyedül, és milyen nyelven beszéltem mindenkivel, azt szeretném mondani, hogy nem egyedül jártam. Nem csináltam volna itt SEMMIT és nem is tudtam volna meg. Az egyik barátunk sokat segített. Ok nélkül, vagy természetes jó jelleméből adódóan, talán segíteni akarásból, talán azért, mert nem tudott visszautasítani, velem sétált, telefonált, időpontot egyeztetett, jól beszél kínaiul.

Általában egy egész évig próbáltam megakadályozni, hogy a fiam otthon üljön, de ne menjen iskolába valahova, mint minden normális gyerek. Isten tudja, mindent megtettem ezért.
Nos, valószínűleg egy kivétellel. Még mindig elvihették a fiamat egy külföldi iskolába angoltudás nélkül, ahol a tandíj évi 30 000 dollár volt. :)))) Elnézést, de a kínai élet első évében nem voltunk készen ekkora összegre a fiunk 5. osztályos oktatásáért. :))
Valószínűleg azok, akiknek van ennyi pénzük a fiuk oktatására, még mindig Angliába mennek lakni, vagy máshova, vagy tisztviselők, pilóták és más menő szakemberek gyermekei, akik vagy maguk fizetnek ilyen összegeket, vagy fizetnek utánuk szociális segélyt. munkáltatói csomag. Ne lepődj meg, ismerek egy brazil családot (itt a Shenzhen Egyetemen tanultam együtt egy nővel, akinek a férje pilótaként dolgozott az egyik légitársaságnál), és a légitársaság fizette a két gyermeke oktatását. iskola. Szociális csomag azonban. :)
Egy másik személynek, Fanisnak köszönhetően ő és a fia akkor Észak-Kínában éltek egy kisvárosban, a fia egy évvel idősebb lett volna, mint az én fiam. Tudás nélkül érkezett apjával és anyjával Kínába is, ahol az oktatási osztály engedélyével 12 évesen kínai iskolába került, majd egy évvel később már kínaiul beszélt. A Féltekén találkoztunk, azonnali üzenetküldőkben kommunikáltunk, tanácskoztam, hogyan és mit, és a fiuk példája nagyon bizakodó volt számomra.
Ő volt az első, aki tájékoztatást adott nekem a pekingi orosz nagykövetség iskolájáról, és egy linket a Moszkvai Holnapi Iskolához, ahol lehetőség nyílt az orosz program távoli tanulmányozására.
Mi történt a nagykövetség iskolájával?
Felhívtunk, mindent megtudtunk, bejelentkeztünk, mindent megértettünk, fizetni kellett a képzésért. Kaptunk egy nyugtát, fizettünk, és a pénzt visszaadtuk. Újra telefonáltunk, tisztáztunk, kérdeztünk, megint fizettünk - megint visszajött a pénz.
Közben már szoros kapcsolatban voltam a moszkvai táviskolával a távtanulási témában, és mit kapunk ennek eredményeként.
Az orosz iskoláról is sokat tanultam már a nagykövetségen, és saját következtetéseket is levontam (ezeket nem írom ide).
Általában, amikor a pénzt másodszor is visszaadták, a férjemmel rájöttünk, hogy ez egy jel, és a fiunknak láthatóan nem kell ott tanulnia.
Így fiunk összes személyi okmányát elküldtük Moszkvába, és a 9. osztály végéig ebbe az iskolába osztották be.
Az iskola lehetőséget biztosít orosz szakon távoktatásra, 9. és 11. évfolyam elvégzésére. Az iskolában csak 2 alkalommal kell megjelenni: 9. évfolyamon államvizsgára, 10. évfolyamon egységes államvizsgára. A fennmaradó időben gyermeke önállóan tanul az Ön segítségével, tanári konzultáción keresztül Skype-on és e-mailen, negyedévente vagy havonta veheti fel a tantárgyakat. Különböző tarifák és különböző oktatási lehetőségek vannak, mindent egyénileg beszélsz meg az igazgatónővel. Tavaly aktívan vezették be a videóleckéket Skype-on keresztül.
Általában azt mondták nekem, hogy most nagyon sok ilyen iskola van. Igen, az volt. De örülök, hogy ezt javasolták nekünk.
Így a fiunk itthon tanult, párhuzamosan a kínai nyelvvel, segítettünk neki, negyedévente egyszer letette az összes tárgyat. Így tanultam 6-7-8 és 9 osztályban.
Most persze sok orosz gyerek jön, és sokan kínai iskolákban tanulnak. De mivel sok mindent megtudtam arról, hogy mi volt velünk, legközelebb arról fogok mesélni, hogyan tanulnak most az orosz gyerekek a kínai és a külföldi iskolákban, és maguk a kínaiak is.

Az oktatási rendszert milliónyi különböző profilú és szintű oktatási intézmény képviseli. Együttesen több mint 200 millió embert oktatnak. A kínai alkotmány szerint a 9 éves középfokú oktatás kötelező. A középiskolai és a középiskola utáni oktatás önkéntes, és az emberek tetszés szerint, szükségleteik és preferenciáik figyelembevételével lépnek be. Így az oktatási rendszer több szakaszra oszlik:

• Óvoda (3-6 éves korig)
• Általános iskola (6-12)
• Befejezetlen másodlagos (12-15)
• Teljes másodlagos (15-18)
• Középfokú szakember (16-20)
• Középiskola (18-25).

A rendszer számos egyedi tulajdonsággal rendelkezik, eredményei és sikerei nagymértékben magyarázzák az ország gyors fejlődését. Annak ellenére, hogy az oktatási intézmények szigorú állami ellenőrzés alatt állnak, nagyon gyorsan és hatékonyan reagálnak a modern világ minden kihívására, kiigazításokat és szükséges változtatásokat hajtanak végre. A Kínában végzett oktatásban részesülő szakemberek határozottan képesek gyorsan alkalmazkodni a gyorsan változó külső feltételekhez, és egyre inkább versenyeznek a globális munkaerőpiacon.

Az országban elegendő számú standard intézmény és centrum található speciális (látás-, hallás-, mentális- és mozgásszervi betegségekben szenvedő) gyermekek számára. Az oktatás hihetetlenül sokrétű.

Kulcsiskolák (a legjobb és legrangosabb), szakképző intézmények és egyetemek nyitva állnak a külföldi hallgatók előtt. Különösen népszerűek a programokat kínáló intézmények a modern Kína szinte minden tartományában, a legjobb nyelvoktatási intézmények pedig a nagyvárosokban összpontosulnak. Nagy figyelmet fordítanak az oktatásra, ezért több nemzetközi iskola fiókja is megnyílt itt - az ilyen központok minimális megszorításokkal fogadnak külföldi diákokat.

A Kínában végzett oktatás előnyei

• Kína jelentősége a globális fejlődésben folyamatosan növekszik: ma az ország vezet a népesség és a műveltség növekedési üteme tekintetében, oktatási központok fiókjai nyílnak meg szerte a világon - az országnak gyakorlatilag korlátlan lehetőségei vannak a szakmai képzésre.

• A kínai ma a második nemzetközi nyelv, és csak az angol után van népszerűségben a világon. Ennek a nyelvnek a ismerete fontos, elsősorban az üzleti életben.
• Az oktatás megfelel a nemzetközi szabványoknak és magas színvonalú. A nemzeti oklevelet a világ legtöbb országában értékelik.
• Bármilyen életkorban tanulhat: az ország sokféle programot kínál gyerekeknek (), tinédzsereknek és felnőtteknek.

Iskolák Kínában gyerekeknek és iskolásoknak: jellemzők és előnyök

Az intézmények túlnyomó többsége állami, az oktatás az állampolgárok számára ingyenes. Meglehetősen magas szintű tudást nyújtanak, és segítenek a gyerekeknek megtalálni a helyüket az életben, meghatározni érdeklődésüket és preferenciáikat. A kötelező 9 év után bekerülhet a középfokú szakképző intézménybe, vagy folytathatja az iskolát. Az elmúlt években a rendszer aktívan fejlődött, és az ilyen típusú létesítmények népszerűsége növekszik. A tanulmányok kínai és angol nyelven is zajlanak (az angol kötelező tantárgy). Különféle szabványok állnak rendelkezésre:

• Kínai oktatási rendszer
• amerikai(ok)
• Nemzetközi.

A magánintézményeket európai, amerikai és nemzetközi iskolák fiókjai és maguk a kínai iskolák is képviselik. A legtöbbjük teljes értékű, és a legmagasabb szintű felszereltséggel és kényelemmel rendelkezik. A tananyag nagyszámú tudományterületet és tantárgyat tartalmaz, ezek közül sok nagyon magas szinten és elmélyülten tanulható. Az órákat, foglalkozásokat aktív tanórán kívüli foglalkozások, kreativitás és sport kíséri, a gyermekek átfogóan fejlődnek. A tanárok kiemelkedően magas szintű képzettséggel és nagy tapasztalattal rendelkeznek. A világ legtöbb országában elismerik a diplomákat és bizonyítványokat, amelyekkel Európa, Ázsia és Amerika különböző országainak egyetemeire és főiskoláira léphet be.

Felsőoktatás Kínában: rangos és magas színvonalú oktatás

Összesen több mint 100 működik az országban, szinte mindegyik állami tulajdonban van. Számos szint áll rendelkezésre, amelyek egymás után követik egymást:

• Főiskola (3 év tanulás, bizonyítvány a befejezés után)
• Alap (3-5 év, alapképzés)
• Alap (2-3 év, mesterképzés)
• További (2-4 év, doktori fokozat).

Az oktatási intézmények a kormányzati szervek ellenőrzése ellenére meglehetősen széles hatáskörrel és képességekkel rendelkeznek, és eltérő módszereket és munkaterhelést mutatnak. Ha azt mondjuk, hogy gyorsan fejlődnek, nem mondunk semmit – évről évre egyre több intézmény foglal el magas helyet a világranglistán. Évről évre egyre több külföldi és hazai diák szeretne Kínában tanulni, hiszen ez nem csak lehetőséget ad a kiemelkedően színvonalas oktatás megszerzésére, hanem jelentős megtakarítást is jelent – ​​elvégre maga az oktatás, és főleg a szállás és az étkezés. , lényegesen kevesebbe kerül, mint Európában vagy Amerikában. Az egyetemek specializációval rendelkeznek - vannak műszaki, pedagógiai, nyelvi és mások, komplex és kiegészítő képzések állnak rendelkezésre, több idegen nyelvet is tanulhat. A diplomákat a világ legtöbb országa elismeri, a végzettek jelentős sikereket érnek el szakmai és tudományos tevékenységekben.